哪一个政治课本，或者哪一种现实生活，能让我如此逼近地看到政治对人的玩弄与摧残。康熙最擅长的用人手段就是“恩威并用”。用现在的话说就是“捧杀”，用是美帝的话就是“胡萝卜加大棒”政策。在权力金字塔塔尖上的皇帝操持着生杀予夺的大权，所有的人都是他的“奴才”，因为大家的性命都是皇上的，所以得提着脑袋给皇上做事。但皇上时而要表现出一些“不杀之恩”，或者给予能干的贫贱者一些重用，这样足以使他们感激涕零，肝脑涂地。朱国治如此，周培公也如此。
f《康熙王朝》刻画了一系列臣子形象，特别是汉臣的形象。康熙的丰功伟业，不是建立在满臣身上，而是汉臣帮他建立的。魏东亭、伍次友、周培公、朱国治、姚启圣、李光地、张廷玉等，他们干练精明，都是齐家治国平天下不可多得的人才，一次次帮他挽狂澜于既倒，然而下场却没有几个好的。魏东亭从小和他一起长大，在杀鏊拜时立下了汉马功劳，小心翼翼鞠躬尽瘁地完成皇帝交代的每一项艰巨任务，仅仅一点小过失就被贬到台湾当县令；周培公帮助他在最困难的时刻带兵征讨吴三桂，在即将大功告成时却被召回来把功劳让给满人，用完之后又怕他拥兵自重，把他发配到满人的老窝冰天雪地的盛京，监视起来，致使他英年早逝。
更可怕的是，《康熙王朝》不仅写出了这些人臣的悲惨命运和悲剧结局，而且还有意刻画了康熙与臣子之间的互通心曲，洞明幽微，强调了这种命运安排的合理性。皇上明知道不公平，可是还得这么做，因为如果不牺牲局部个人，就有可能搅乱全局。在周培公的问题上，康熙一直心怀愧疚，可是当他见病榻上的周培公最后一面时，却毫不掩饰地告诉周，我知道你受了委屈，而且我把你送到这里来不是要你做好封疆大吏，而是让满人监视你的，我真的对不起你啊！周培公则表示理解，认为皇上做得对，皇上能让我一个汉人领兵建立一番功业已经是很大的恩典了，我知足了，死而无撼。死前还殚精竭虑为皇上献上一幅史无前列的清朝疆土地图。皇上和臣子之间的对话，是如此的虚伪和真诚，以致荒谬到了头，反而可怕起来了。
康熙所学的第一课，就是利用大臣之间的党争，为自己开路。苏克沙哈弹劾鏊拜，皇帝是欢喜和支持的，可当鏊拜占了上风将威胁帝位的时候，皇帝马上弃卒保车。美其名曰：先杀了苏克沙哈，以安抚鏊拜；待杀了鏊拜后，再给苏克沙哈平反，让其家属享受富贵。在政治面前，没有对错，只有胜负，只有赢家才是对的。明知是冤案又如何？忠臣再肝脑涂地，也不过是皇上手中的一个棋子，用你r