的归类性很强，学生学起来兴趣很浓，长期坚持下来，阅读能力有明显提高。让学生阅读一定数量的英文报刊如《Sha
ghaiStude
t’sPost》《21stCe
tury》等，通过对报刊的阅读，学生可、了解一些新闻中最常见的一些缩写词，OPEC如（石油输出国）UNESCO，（联合国教科文组织），NATO（北大西洋公约组织），CEO（首席执行官）等，提高英语阅读水平。学生还可以在课外阅读一些原著或经过改写的原著，包括世界名著、故事、幽默、时政、科技文章等。通过阅读原汁原味的著作，学生可以体验到世界各地的风土人情，感受到
f异国的历史文化氛围，这样，他们就不难读懂一个民族、一段历史、一种文化了。加强阅读方法和技巧的指导中学生普遍存在阅读速度慢、理解力弱的现象。缺乏有效的阅读技巧和方法是导致这一现象的一个主要原因。恰当使用阅读技巧与方法，将会起到事半功倍的效果。因此，教师要对学生进行阅读技巧与方法的指导、训练，进行有效阅读。主要的阅读技巧有1。略读（Skimmi
g）。略读是为了了解文章大意而进行的快速阅读，特别要阅读开头和最后的段落，以及各段的第一句话。这种方法目的是通过有重点的快速浏览，把握文章的大意和重点，了解文章的结构和问题的指向从而准确地回答问题。2。寻读（Sca
i
g）。寻读是在快速阅读中，有预定目的地寻找特定信息。寻读的步骤：1）仔细读问题，确定要寻求的信息，如时间、地点、人物等；2）预计信息所在的位置；3）用扫扫停停的方式，把整段文字直接映入大脑，不必字字句句过目。3。细读。细读的主要目的是领会文章的细节，做出合乎逻辑的推论判断。4。猜测词义的方法。在阅读当中，学生会碰到很多生词，老师不应该提倡他们去逐词查词典，而是鼓励他们大胆根据一定的方法去猜测词义。1）利用学过的构词法知识猜测词义；2）根据上下文的线索猜测词义；3）遇到长句、难句，分析句子结构等。总之，培养学生阅读那能力，是一个渐进的复杂过程。只要坚持以本为纲，以大纲为准绳，从学生的实际出发，坚持循序渐进的原则，采取科学有效的方法，给予学生阅读技巧的指导，培养学生形成良好
f的阅读习惯，学生的阅读能力就会逐步提高。
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