二年级下册第一单元集体备课
整理人：王盼盼高学青一、第一单元教学内容：
第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。第一单元实化教学目标：学习《找春天》之后，可以组织一次春游活动《笋芽儿》之后，可以从我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。其实这些内容的安排，实际上都是在为语文园地一中的学习活动作准备，口语交际要求介绍自己在春游活动中的发现，要求学生在春游活动和口语交际的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，展示台要求展示自己收集到的描写春天的词句。三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课：《找春天》
原虚化目标为：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成
f主动发的习惯。经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地
朗读课文，背诵课文，评价方法设计：
1、抓住文中的三个比喻句和反问句，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。，
2、让同学们用照片把春天的景象拍下来，或搜集一片春天的树叶。
第二课《古诗两首》
原虚化目标为：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。经研讨制定的实化目标是：
1挖掘积累，激发学生学习古诗的兴趣2感受小草顽强的生命力，想象儿童在春天放风筝的快乐。评价方法设计：1、学生课前积累的古诗展开背诵竞赛2、可以让孩子么去广场放风筝既体验春天温暖的气息又可以体验和父母玩耍的快乐。3、把这首古诗编成一个小故事
第三课《笋芽儿》
原虚化目标为：感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的美好情趣
经研讨制定的实化目标是：教学中教师还要创设情境，以读
f带问，以情促思通过读读、说说、演演、评评等方式，让学生根据实际自由回答。评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
第四课《小鹿的玫瑰花》
原虚化目标为：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐r