计算机应用专业教学改革方案
随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了很大的成功。但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是现在中职计算机教育的教学目标、专业设置、专业课程的内容以及教学方法，不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此，计算机专业教学改革势在必行，只有进行调整和改革，才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。中职计算机应用专业教学改革要以计算机专业岗位工作要求为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，以培养学生的动手操作能力为主导，通过教学实践活动，帮助学生积累实际工作经验，提高其职业能力。一、教学目标的定位：1、将培养“动手能力”定为本位目标。职业中学计算机教学的目标是培养具有实践能力的人才，应树立“以动手能力为本位”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标，那么中职学生的计算机动手能力就应该从以上三个方面进行培养：2、具备过硬的实践操作技能，概括为以下几个方面：1熟练掌握多种常用操作系统的安装、操作能力2熟练掌握文字处理及表格处理、图形图象处理软件操作能力；3熟练掌握软、硬件常见故障的检测、维护和处理能力；4熟练掌握计算机网络通信技术。5熟练掌握计算机多媒体技术。3、具备较强的计算机知识运用能力：1能将应用软件操作知识运用到各类企业日常办公中去；2能将硬件维护和检测能力运用到各类计算机相关公司中去；3能将计算机网络通信技术知识运用到网络公司中去。4能将计算机多媒体技术知识运用到电视广播行业中去。
f二、教学内容的改革1、根据硬、软件的发展，课程内容尽量适应社会发展的需求可分三个层次：（1）计算机基础课程——让学生掌握必备的计算机基础知识与技能，以便学生毕业后在信息社会里更好的工作与学习，其中重点在计算机一级教程，包括网络、多媒体、办公自动化和互联网的使用常识等；（2）计算机技术课程——让学生掌握基础的软硬件技术，包括硬件设备的选购、配置、安装、调试，软件的安装和调试等；（3）计算机应用能力课程——让学生掌握不同操作系统环境下的计算机操作能力，熟练运用文字处理、表格处理、图形图象处理软件；这几个层次的教学内容，在选择教材时，应遵照“广泛优化、偏重应用，应r