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为学生撑起一片“爱”的天空
作者：郝璐军来源：《丝路视野》2017年第31期
【摘要】在日常教学管理中，教师遇到的是各种各样的学生，面对的对象是一个个有思想的“人”，由于他们的年龄、成长环境、学习生活习惯、性格爱好、心理特征等等，都各不相同，因此，在实际教学管理中碰到的问题也不一样。本文就目前高中生普遍存在的躁动、孤独、散漫、叛逆四个方面谈谈在日常教学管理中如何渗透德育教育。【关键词】高中生；日常教学管理；德育教育对一名刚踏上教师岗位的青年人来说，一切都是那么新鲜，对一切都充满好奇与热情。“教无定法”，在教学管理中，教师遇到的是各种各样的学生，面对的对象是一个个有思想的“人”，由于他们的年龄、成长环境、学习生活习惯、性格爱好、心理特征等等，都各不相同，因此，在实际教学管理中碰到的问题也不一样。因此，没有任何经验可以复制，所以要根据实际情况来具体采取措施。下面就试举在日常教学管理中高中生现在普遍面临的几个问题，为了保护学生隐私，文中涉及学生姓名的一律用英文字母代替。一、青春的躁动“早恋”高中生的年龄大都处在15～18岁，其人生观和价值观还未形成，这个阶段的孩子随着性生理成熟引发的性意识觉醒而对异性产生好感，此外再受社会及网络上一些不良信息的影响，这时候他们最善于模仿，因此，学生往往会产生一些不良的“恋爱观”。【案例1】我所教的一个16岁的女生，她给我写了一封信，向我倾诉她的烦恼。她喜欢上了其他班一位优秀的男生。当她向他表白时，那个男生拒绝了，她就感觉自己深深受到了伤害，特没“面子”，心情特别不好。说句心里话，能得到学生的信任，我非常高兴。谁都年轻过，将心比心，我非常理解她。于是我给她写了一段文字劝导她。“A同学，首先谢谢你对老师的信任。相信老师非常理解你现在的心情。你现在正处于人生最美好的青春期。青春期的躁动，对异性，尤其是对优秀的异性表现出好感，这是一件很正常，也很合理的事情。你们正处于情窦初开的年龄，哪个男子不钟情，哪个少女不怀春？关键要考虑现在你们能承受得起‘爱’这份责任吗？‘爱’不仅仅是两情相悦、花前月下、卿卿我我，更重要的是，‘爱’是一份责任，一份担当。当自己没有这份能力时，只在心里默默喜欢，静静关注就好，最好别去打扰、‘实践’它。当你有这份担当时，‘爱’要就要大声说出来！人生每个阶段都有它的任务，高中三年，是人生转折的关键r