9老王（第1课时）
【学习目标】1把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”及作者的“善”。2学习分析人物形象、概括人物性格特征的方法。3从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。
【学习时间】2课时【知识链接】1．作者简介杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》等；长篇小说《洗澡》；翻译西班牙名著《堂吉诃德》。其丈夫钱钟书（19101998），是著名的学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。2背景资料《老王》写于1984年，是一篇回忆性散文。记叙了自己从前同老王交往的几个生活片段。当时正是文化大革命时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的年代里被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重杨绛夫妇。由此，杨绛夫妇与老王的交往深深印在他们夫妇的脑海中。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德和良心，是及其淳朴的好人。第一课时要点：研读人物的幸与不幸，感受他们的善心。导学过程一、课前自主先学1自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画重点词语，借助工具书，掌握字音字形；结合注释，理解词语意义；（2）尝试完成“研讨与练习”一，并在书中标划批注。二、课中互动学习（一）学习活动1：课前自学检测：1：加点的字注音取缔（（（）））塌败（滞笨（骷髅（）（））眼翳（取缔（）愧怍（）攥着）伛着背）（）使用备注
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f2辨析形近字（根据拼音写汉字）取dì（yǔ（））偻真dì（qū（））动根深dì（shū（）固）纽
3《老王》这篇文章中写了哪几个主要人物？找出文中表达作者感情的句子，也就是中心句。（二）学习活动2：研读人物的幸与不幸，感受他们的善心。任务一：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这里的“幸运的人”与“不幸者”分别指谁？如何看待人物的“幸”与“不幸”？思考提示：1．说说老王之“不幸”。
2．说说老王是如何对待“不幸”的。
三、总结本节课收获四、课后小组督学1组长提默重点词语；
2完成《补充习题》上的“基础练习”部分。五、反思
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f高氯酸对阿胶进行湿法消化后用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史历代宫①马作峰论疲劳源于肝脏J广西中医r