《比例的意义和基本性质》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家上午好！
我说课的题目是比例的意义和基本性质，下面我给大家汇报一下我的基本
设想：
一、说教材
1、教学内容：《比例的意义和基本性质》是人教版数学第十二册的内容。比例的知识在
工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除
法、分数等的基础上教学的，是本套教材教学内容的第三个单元。而本节课内
容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反
比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可
以用来解决日常生活中一些具体的问题。
2、教学目标：根据新课标要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：我以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图，确立以下教学目标：知识与能力理解比例的意义和基本性质掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。过程与方法1、通过与已学知识的联系运用，学生的已有知识得以延伸。2、通过教学引导，培养学生发现规律、运用规律的能力。情感、态度与价值观1、在教学中采用引导学生的教学方式，培养学生探究式的学习态度。2、通过游戏锻炼学生思维反应能力，并培养其合作精神。3、通过分组竞技的方式，增强学生集体荣誉感。
3、教学重、难点：理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学重点、难点根据教学目标我将本课的重难点定为：重点：使学生理解比例的意义和基本性质。学会用两种方法判断两个比能否组成比例。难点应用比例的意义和基本性质判断两个比能否成比例，并能正确的组成比例5、教学准备：为了教学信息的直观呈现，我选择了多媒体课件。
f二、说教法、学法：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算观察、比较概括应用”的学习过程中掌握知识三、说教学过程：1复习旧知，导入新课课堂学习是学生学习数学知识，发展能力的重要途经，因此我进行了如下设计：复习了什么叫做比？什么叫做比值？求下面各比的比值．目的就是为新授进行铺垫，搭建脚手架，同时也为学生后面区分比例和比打下基础。2、探究新知在新授这个环节里我设计了三个部分：第一部分是教学比例的意义，运用比例的意义进行的练习；第二部分是学r