巧用多媒体优化小学数学课堂教学的实践与思考用多媒体优化小学数学课堂教学的实践与思考
四川省峨眉山市新平中心校徐国明电话：159邮编：614200
【摘要】多媒体在小学数学课堂教学中广泛运用，是教育改革和信息技术发展的必然趋势。
使用多媒体辅助教学是优化课堂教学的有效手段，在数学课堂教学中适时恰当使用多媒体，能动态呈现学习材料，有效激发学生的学习兴趣；能直观呈现教学内容，形象展示知识的形成过程，促进学生形象思维向抽象思维发展；能优化认知过程，突出教学重点，化解教学难点，促进教学目标的达成。但在具体教学实践中要理性思考、合理使用，努力克服多媒体使用中带来的负面效应，以增强课堂教学的实效。【关键词】多媒体；优化；数学课堂；教学
《数学课程标准》（实验稿）提出：“数学课程的设计与实验应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，多媒体辅助教学已融入我们小学数学课堂教学中，促进了教育教学的内容及方式的改变。如何从小学数学学科角度使用现代信息技术优化小学数学课堂教学，就成为当今小学数学课堂教学的一个重要课题。下面笔者结合近来参加“国培计划教育技术”远程培训的学习感悟和教学实践，谈谈利用多媒体优化小学数学课堂教学的一些认识和做法。
一、利用多媒体，化静为动，激发学生的学习兴趣。利用多媒体，化静为动，激发学生的学习兴趣。
一堂课的成功与否，很大程度取决于学生对教学内容的兴趣。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。在小学数学课堂教学中，适当地选用合适的多媒体方式，不仅可以将课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成原生现实过程吸引学生，创设兴奋点，激发学生的求知欲。如教学“线段、射线、直线”时，利用多媒体，在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，学生看后马上就能悟出射线是怎么形成的；再用不同的色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将线段从两个端点向两边适当延伸，问学生还可延伸吗？然后再延伸，延伸……引导学生想象出直线无限长，r