标准仅仅是反应时间D发散型认知风格优于辐合型认知风格【答案】B解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误；区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误；并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。二判断题1学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。×。【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，能够帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。2分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。×。【解析】分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。3学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。×。【解析】1学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。2学校教育在人
f的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。3此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。4一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。×。【解析】题干是对效度的解释。5教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展发展的。×。【解析】教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。6教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。×。【解析】虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。7建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。√。【解析】略。8前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。×。【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料中间的材料受到双重抑制。三解答题1班主任应如何发挥本班任课教师的作用【答案要点】1养成尊师爱生的风气。2定期联系任课教师，经常互通情况。3调节各科教学负担，妥善作出全r