线表示),引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
a
b
c
图1画人物过程
老师:今天,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?如图1a所示。
老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。
谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!
请一名幼儿上台添画身体轮廓如图1b所示。
现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画,看她画的怎么样?如图1c所示。
老师:身体动态画得很好,你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当
作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个
名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。
教师讲解示范:
1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线,沿着动
态线画出身体线条,最后画出腿、脚,手。(用铅笔画)
强调两腿的画法,引导幼儿观察,避免腿部分开的“模式”画法,让幼儿进一步
了解写生。
2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了?
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来,可以直接用水彩笔画。
引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
3、整体画面的修饰:最后,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条
擦去,需要的用水彩笔描画出来。
今天,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生
人,我们还可以写生什么呢?
引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在
2
f什么地方、和谁在一起呢?3、布置幼儿作业,教师辅导。1、今天,我们就用写生的方法来画人,注意要表现出人物的动态,然后进行细致的
刻画,画出衣服裤子花纹等,最后为这张画进行添画,使画面更加漂亮。2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。4、作品展评。
师生共同欣赏、评论。结束语:
教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机,充分利用幼儿熟悉的费旧物品,让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的创造性r