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议论不好意思走的,或许……
第三:要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?当不少
旅客纷纷指责这种不良行为时,你有什么看法和想法?在简略地记叙事情
之后,生活中有这样的假文盲吗?可以把这些看法和想法以议论的形式写
下来。
四、独立习作,教师巡视。
1明确习作要求。
【出示课件8】
(1)观察:看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。
(2)思考:借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思
考漫画的含义,获得启示。
(3)撰写:先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。
(4)写完后,同学互换习作读一读,看看从漫画中获得的启示是不是写清
楚了,再根据同学的建议,认真修改。
欣赏与评价
2独立构思,完成初稿:学生选择自己最感兴趣的漫画,运用学到的习作例文,目的是让
方法,独立构思,并完成习作初稿。
学生运用前面所
f3教师巡视,个别指导,提醒学生认真书写,格式要正确。五、全班交际,师生评议。
学的经验学会赏析,从而为下面
1习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。
的写作进一步积
2以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组同学互相累经验。
评议,提出修改意见。也可以大家一起帮助修改,并选出最好的一篇习作
作为小组的代表作。
展示优秀习
3课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
作,学生站在欣
(1)学生自由阅读。
赏的角度阅读,
(2)自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。尤其是富有个性的、与带着浓厚的兴趣
众不同的习作应给予充分肯定。在评价过程中,注意引导学生明辨是非,寻找习作的“亮
感悟生活,树立正确的舆论导向。
点”。这样的鉴赏
4课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
评价,既肯定了
(1)学生自由阅读。
习作者的长处,
(2)自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。
又使欣赏者本身
(3)集体交流,进行修改。
从中得到潜意识
5小组交流。
的启发。让讲台
(1)把自己独立修改后的习作读给小组同学听,和同学一起分享习作成功成为学生展示成
地快乐。
功,张扬个性的
(2)互相评价:从哪里受到了启示,受到了什么样的启示。六、自我修改,誊抄习作。
场所,这对学生健全人格的形成
1请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。2小组内交流再次修改后的文章。3把自己的习作认真誊抄。
具有十分积极的意义。
课堂小结r
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