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教学反思：
语文园地一
教学要求：知识与技能：启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言
中的比喻。训练孩子口语交际的能力。过程和方法：积累生字、词语、春联。情感态度与价值观：在读、背、搜集中认识自然，热爱自然。教学准备：小黑板字卡教学时间：两课时
第一课时一我的发现
1、读题，明确题目意思。2、你发现图中有哪八种事物？3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句
式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。4、你发现八种事物中还有什么想什么？5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。6、教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像
银杏叶。”7、小组交流，口头补充句子。8、扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？
请用“……像……”的句式说说。二日积月累
1、读题，明确题意。2、读读认认。
（1）自读八组字词。（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
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f3、读读背背。
（1）小黑板出示四副春联。
（2）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）让学生借助拼音自读春联。
（4）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。
4、我会说。
（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒
孩子要搭配准确，用词优美。
（2）出示“的天空
的阳光
的田野
的小溪
的
枝条”
（3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
三展示台
1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
第二课时一、口语交际
1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。2、老师展示一个关于春天里的新发现。3、什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，
要想有新发现就必须仔细地观察。）4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的
活动等方面去观察。）5、学生汇报自己的“新”发现。6、写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。二、宽带网1、学生自读宽带网中的内容。2、让学生了解“市花”的相关知识。3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？4、你还知道哪些城市的市树吗？教学反思：
5、泉水
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