小学语文教学质量分析报告
一、基本情况：一年级：全卷共11道题，满分100分，考试时间60分钟。参加这次考
试的学生共170人，总分16326平均分9604及格率100优秀率994，位于片第4名。
二年级：全卷共6道题，满分100分，考试时间60分钟。参加这次考试的学生共近140人，总分9898平均分8731，及格率97优秀率844，位于片第10名。
三年级：全卷分基础、阅读、写作共3道大题，满分100分，考试时间80分钟。参加这次考试的学生共137人，总分116195平均分8481及格率985优秀率788，位于片第9名。
四年级：全卷分基础、阅读、写作共3道大题，满分100分，考试时间80分钟。参加这次考试的学生共129人，总分106965平均分8292及格率984优秀率186位于片第6名。
五年级：全卷分基础、阅读、写作共3道大题，满分100分，考试时间100分钟。参加这次考试的学生共近147人，总分12268平均分8346及格率98优秀率286，位于片第1名。、学生答题和教师评卷情况：一年级：学生对一些基础知识掌握情况较好，得分较高，但班与班之间有一些差距，表现在审题能力弱，词语意思不明白，平翘舌音、同音字混淆等问题。二
例如把第六题的看部首写字误认为看部首组词；写叠词看成是填空；连词成句序号标错（“3652142”一句中出现了两个“2”）。这固然有平时练习中习惯未及时养成，训练未到位的因素，但试卷出题超出《调整意见》，内容不够严谨的因素也存在。例如第11题中，如果明确提出用词不重复的要求，学生就更明白了，这也是学校成绩之间存在差异的原因之一。二年级：学生对一些基础知识掌握得还不够扎实，班与班之间、同一个班的学生之间差距拉大，有两个学生在40分以下，班级平均相差近5分。表现在非智力因素上：漏题、漏字，少写一笔；能力方面：理解词语能力方面失分较多。例如选词填空得分为60以上。这里面有试卷偏难，出题者强调语言运用能力考察的意识，也暴露出农村学校的学生在分析问题解决问题以及逻辑思维等方面的起点较低，因此对于突如其来的灵活试卷，学生明显准备不足，乱了手脚。
三年级：学生对一些基础知识掌握情况较好，得分较高，但一些较灵活的题型则存在着问题。同样也存在着两极分化的问题，但从纵向看，班级间的差距有所缩小。同样表现出来学习习惯问题：审题不仔细，词语积累运用能力需要加强。试卷的命题紧扣教材，突出新的教学理念，在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，强调应用意识，创新意识，探究r