32简单的平移作图（2）
一、教学目标：
1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，
能够探索图形之间的平移关系；
2、能力目标：①，在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系；
②，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”
的平移，复制所求的图形；
3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审
美能力，增强对图形欣赏的意识。
二、重点与难点：
重点：图形连续变化的特点；
难点：图形的划分。
三、教学方法：
讲练结合。使用多媒体课件辅助教学。
四、教具准备：
多媒体、磁性板，若干小正六边形，“工”字的砖，组合图形。
五、教学设计：
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，探究新知：
小组讨论，派代表回答。（答
（演示课件）：教材上小狗的图案。提问：案可以多种）
（1）这个图案有什么特点？（2）它可以
通过什么“基本图案”，经过怎样的平移
而形成？（3）在平移过程中，“基本图
案”的大小、形状、位置是否发生了变化？
让学生充分讨论，归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定。
看磁性黑板，展示教材64页图39，小组讨论，派代表到台上给大提问：左图是一个正六边形，它经过怎样家讲解。的平移能得到右图？谁到黑板做做看？
展示教材64页310，提问：左图是一种“工”字形砖，右图是怎样通过左图得到的？
气氛要热烈，充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力。
（演示课件）教材65页图311，提问：畅所欲言，互相补充。这个图可以看做是什么“基本图案”通过平移得到的？
课堂小结：在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。
小组讨论。
例子一定要和大家接触紧密、典型。
课堂练习：
小组讨论完成。
答案不惟一，对于每
f（演示课件）教材65页“随堂练习”。
种答案，教师都要给予充分的肯定。
六、教学反思：本节的内容并不是很复杂，借助多媒体进行直观、形象，内容贴近生活，学生兴致较高，
课堂气氛活跃，参与意识较强，学生一般都能在教师的指导下掌握。教学过程中渗透数学美学思想，促进学生综合素质的提高。
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