新人教部编版小初高中精选试题
《蒲公英》
一、教材分析《蒲公英》是河大版八年级下册第六单元中的第三篇课文，该单元围绕“战争与和平”让学生
了解战争给人民带来灾难，热爱今天的和平活。
《蒲公英》是一篇童话小说（文章体裁），《蒲公英》以含蓄的手法控诉战争的罪恶，表达了祈望幸福的心愿。同时也鼓励像蒲公英一样的受欺压的弱小者要坚强的生活。写法上语言简炼、层次清晰、以物喻人。二、学习目标：知识和能力1自学生字词语。
2学习以物喻人的写作方法。过程和方法：反复朗读课文，体会作者的思想感情。情感态度和价值观：体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活。三、学习重、难点：
1体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活。2学习作者以物喻人的写作方法。四、学情分析现在的学生，极少乐于在课堂上表达自己的阅读体会，有的甚至思维处于‘‘休眠”状态，因此激发学习兴趣，获得成就感尤为重要。因此本文我没从小说入手，只是把看作叙事文来处理。五、教学方法：1教法：本文采用朗读法、小组合作法。教学中力求体现学生自主学习。2学法：通过朗读培养语感，提高理解能力。通过自主合作方式理解主旨学习以物喻人的写法。教学用具：多媒体课件课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课
考试必做试卷，为您推荐下载！
1
f新人教部编版小初高中精选试题
通过图片同学们能够看出这是什么植物？对，就是蒲公英，看到蒲公英同学们会想到什么呢，老师想到了自己的童年，和小伙伴们一起吹蒲公英的场面。那时是多么快乐啊，无忧无虑的，真是令人怀念啊。那时蒲公英有什么特点呢？（学生自由回答）今天我们要学习的课文是《蒲公英》看看作者写了哪些事情。（设计意图：农村的孩子对蒲公英比较熟悉，这样导入亲切容易进入情境并且了解把握蒲公英的特点，对学习本文有很大的帮助）
（二）资料链接：
1作者简介：
壶井荣1900～1967：日本女小说家、儿童文学家。生于香川县小豆岛，父亲是箍桶匠。小学毕业后，在村邮电局、村公所工作。在哥哥影响下，开始喜爱文学。1925年到东京，同作家壶井繁治结婚，开始接触日本无产阶级文学运动。1930年起，先后在文学刊物《战旗》、日本无产阶级文化联盟刊物《文化联盟》和《劳动妇女》杂志等编辑部工作。1938年发表取材于她的故乡小豆岛生活的短篇小说《萝卜缨》。1940年发表中篇自传体小说《日历》，获得好评。小说写一个劳动者r