朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。教学过程一、导入1、组织教学。2、演唱歌曲《春风》。3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析
f1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？（课件展示画面。）2、说一说不同的意见。3、提问：诗中的“晓”是什么意思？4、吟诵（个别学生、全班、老师）。三、学习歌曲1、教师有感情地范唱。（观察老师的演唱表情。）2、教师带唱一遍。3、学生跟琴用lu轻声哼唱。4、师生接唱。5、情绪处理（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）四、起舞作画1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。2、教师巡回指导。（课件展示《春晓》的音乐。）3、评价（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）五、小结老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。
第三单元草原上
第一课时5
教学目标1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。2、学习附点八分节奏。教学过程一、组织教学1、律动师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）师：来跟着老师动一动。2、师生问好二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一
f个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）B、“抖肩”动作C、“雄鹰展翅”动作D、“骑马”的动作三、新课教学1、节奏活动《小马跑来了》A、小马跑来了（初听与模击节奏）师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：XXXXXXXXXXXXXX第二匹：XXXXXXXXXXXXXXXX第三匹：XXXXXXXXXXXXXXXXB、认识附点八分节奏C、节奏练习2、r