和“艇（tǐ
）”；指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”，提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”，可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。指导学生读准多音字“哗”，“哗”在文中读“huá”。2阅读理解通过“读一读、画一画、演一演”，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。3语言运用通过想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
教学准备
1预习提纲：完成《状元大课堂好学案》对应课文预习作业。2准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
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f教学课时2课时
第1课时
课时目标
1会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。
2默读课文，概括课文的主要内容。3通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
教学过程板块一创设情境，激趣导入
1（1）这段话写的是哪里？（威尼斯）（2）你读出了一个怎样的威尼斯？（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）2（1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？（威尼斯没有街道，是一座水城）（2）教师简介：威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克吐温的作品《威尼斯的小艇》。3板书课文题目，齐读课文题目。（板书：威尼斯的小艇）4读了课文题目，你有什么想了解的吗？5学生质疑，教师梳理归纳：威尼斯在哪儿？小艇的样子怎样？小艇的作用如何？6教师小结：让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。【设计意图】质疑课文题目是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题更容易产生学习兴趣，增强学习主动性。
板块二初读课文，整体把握
1自由朗读课文，达到正确、流利地朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（老师巡回指导）
2检查生字词预习情况。
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f课件出示威尼斯船艄翘起保姆祷告雇定哗笑纵横交叉操纵自如（1）指名学生读，师相机正音，再齐读。（2）“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？（“纵横交叉”写的是河道交叉在一起，“操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。）两个“纵”字的意思一样吗？（不一r