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升华和凝华教案设计
教学目标
知识目标
1认识升华现象，知道升华吸热
2认识凝华现象，知道凝华放热
能力目标
观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力
情感目标了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，
培养学习物理的兴趣教学建议
教材分析教材给出了的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的
实验，分析实验，
说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态
教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于现象，
对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用
教法建议本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，
在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出的定义
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碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华可以提出一些观察的问题，学生边观察边思考的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案【课题】【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化【教学过程分析】一引入课题由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出的定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热二实验：碘的方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成
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液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么三吸热和放热的情况方法1、分析一些实例，说明哪些属于的现象，在生产和生活中是如何r