第13课辛亥革命
思路设计：本课重点是辛亥革命的经过，本课难点是孙中山及《中华民
国临时约法》。教学时引导学生从四座城市，三大人物，两个文件来突破重
点难点。教学过程中引导学生分析历史材料，包括文字和视频资料。理解辛亥革命爆发的条件和经过，通过多种教学方法如讨论或代表式发言，教师提供相关史料等，促使学生主动探究孙中山的伟大功绩及《中华民国临时约法》的意义，突显辛亥革命的历史功绩。
课时安排：1课时教具安排：设计成PPT课件三维目标：一、知识与能力：（1）从四座城市发生的重大事件剖析辛亥革命的经过和有利条件。（2）从三大人物的分析，引导学生明确孙中山对中国政治民主化进程所做的贡献。（3）掌握《中华民国临时约法》的内容并进行正确评价。二、过程与方法（1）通过历史文字资料、视频资料设置问题，促使学生思考
f问题探究问题，学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。
（2）通过历史讨论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生能够结合史实以多方面论证历史事件的成败与历史意义。
三、情感态度与价值观：对以孙中山为首的资产阶级革命党人的献身精神作出正确的判断，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”、“振兴中华”的高度责任意识，学习孙中山先生不怕牺牲，坚持真理，开拓创新的精神以及“天下为公”的崇高品质。教学设计：【导入设计】导入：百年历史，三次巨变，三大伟人，孙中山为首的革命党人实现了中国历史的第一次巨变，辛亥革命是中华民族复兴的奠基石，极大地推动了中华民族的思想解放，为中国的进步，打开了闸门，激励中国人民为争取民族独立和人民解放，实现国家富强而更加勇敢地奋斗……今天我们一起来感受那段波澜壮阔的峥嵘岁月，我将引导大家从四座城市、三大人物、两个文件来走进那个特殊的年代。（同时点击幻灯片，依次出现：四座城市，三大人物，两大文件）首先，请大家欣赏一段影像资料（播放影片，教师走近学生巡视后），提问这段影像反映了在东京发生了什么大事？
f学生回答：略对，1905年东京成立的同盟会，是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。过渡：东京的这股革命浪潮，很快波及到了中国武汉，武汉成为民主革命的摇篮（同时点击影片）。提问：这又反映了武汉发生了什么惊天动地的大事呢？学生：略教师：从狭义上讲武昌起义就是辛亥革命，它的成功是长达二十年的能量积聚的总爆发，武昌起义之前已是“山雨欲来风满楼”。武r