实验步骤中○、○的作答。
34（10分）（1）人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和_________遗传病。多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与_________有关，所以一般不表现典型的___________分离比例。（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_____________、____________以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有__________之分，还有位于_____________上之分。（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中_____________少和____________少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到______________________，并进行合并分析。
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f答案：（1）染色体异常、环境因素、孟德尔；（2）亲子关系、世代数、答案：显性和隐性、常染色体和X染色体；（3）世代数、后代个体数、多个具有该遗传病家系的系谱图。。解析：解析：本题是围绕遗传系谱图，对遗传和变异的整体考查。其中既有对人类遗传病种类记忆性考查，还有对遗传病调查、分析方法系谱法的准确的把握。评价：本题为难题。考生需要对生物的遗传及变异有全面的掌握，并评价：能全面掌握遗传病研究的方法之一系谱法才能很好作答。教学中教师经常组织学生利用系谱法解决遗传病分析的试题，但却很少有教师对系谱法研究遗传问题的内容及此方法在研究遗传问题中的利与弊进行正确的评价，所以学生答题找不到关键点，得分率不会太高。综上所述，2009年全国高考（II）理科综合能力测试生物试题主干知识的考查全面。题目的信息呈现形式丰富，包括文字的描述、直角坐标曲线、数据表格等。这种信息的呈递方式，对于能力考试非常有作用。从试题难度上看整体难度不高，特别是选择题没有难题，区分度不理想，而非选题34题关于系谱法研究考查较偏，也不好对考生进行区分，不能说是一套理想的选拔性试题。三、对我市今年复习备考情况的总结今年在市教育局落实科学发展观，贯彻执行《齐齐哈尔市中小学提高教育教学质量行动计划》精神指导下，高中生物学科积极组织教师研究学习考试大纲，有效指导教师组织复习教学。在今年3月份召开的复习教学研讨会上，既预测了高考命题方向，又要求教师全面组
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f织学生做好综合复习。会议上提出，复习要r