激发学生学习兴趣
提高英语教学质量
梅海练贵州省遵义县龙坪小学
在小学阶段，学生要完成四年的英语课程的学习。他们在三、四年级英语成绩还不错，到了五、六年级，他们的英语成绩就越来越差，跟班学习确实困难重重，学习英语的信心不足了。原因是什么呢？是值得我们一线教师思考和研究的。对于农村小学生来说，是由于家庭成员的素质、教师的业务能力以及教学条件的限制，还是学生自身的因素（学习策略、学习兴趣等）造成的呢？这些问题得不到解决，困难不从起始年级消除，长此以往，会使这些学生对英语学习感到越来越困难，将会给整体提高英语教学质量带来一定的难度。所以，根据教学中的实际情况，讨论这些在英语学习有困难学生们“困难”形成的原因有一定的必要性。俄国文学家托尔斯泰曾说过：成功的教学所需的不是强制，“而是激发学生的学习兴趣。”激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？根据自己多年教学经验，谈几点看法：一，培养学习的间接兴趣是激发学习兴趣的基点首先，通过各种方式提高学生对英语学科知识学习的必要性与重要性的认识，使学生们懂得英语在实现人生目标过程中的重大作用，进而诱发其学习英语的兴趣。再次，融洽的师生关系，也有助于激发学生的学习兴趣。学生对教师信任度高，会产生“亲其师，信其道”的效应，从而激发起学生的学习兴趣。二，合理安排教学内容是激发学习兴趣的重要因素美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”现行教材内容图文并茂、富有特色，但使其发挥应有的作用，还有赖于教师在课堂上对教材的合理安排。首先，巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维。其次，新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。三，培养学习的直接兴趣是激发学习兴趣的根本直接兴趣是学习活动的最直接、最活跃的动力。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习的兴趣。其主要途径有：（1）应用电化教学，创设教学情景，将学生带到仿真世界。在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提r