认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
针对校规的一些内容，用
“Tee
agersshouldbeallowedtodobecause”or“Tee
agersshould
otbeallowedtodobecause”句型来阐述自己的观点。
被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。
3．操练4．拓展
5．辩论
组织pairwork
针对实际情况进行比较，开展讨论。
在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Stude
tsshouldbeallowedtobri
gmobilepho
estoschool”
学生通过家里的实际情况互相沟通
学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Stude
tsshouldbeallowedtoweartheirow
clothesatschool”有很多同学就不赞成，他们认为“Stude
tsshould
tbeallowedtoweartheirow
clothes．Theyshouldwearu
iformsatschool”句子。
学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。
让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容
f6．课外巩固练习
让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。
把被动语态落实到现实中
巩固本节课所学，掌握被动语态。
☆板书设计主板书allowsbtodosthsbbeallowedtodosthsbshouldbeallowedtodosthTee
agersshouldbeallowedtochoosetheirow
clothesTee
agersshould
’tbeallowedtochoosetheirow
clothes
☆学生学习活动评价设计从参与活动态度，活动记录情况，协作意识，完成任务情况，出错率来进行自我评价，小组评价，老师评价
☆教学反思
教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
教学课题：U
it3Tee
agersshouldbeallowedtochoosetheirow
clothes（Sectio
A）
教学目标
f1知识目标：掌握agreea
ddisagree的用法。学会使用Ithi
k，Iagreer