土地的誓言【教学目标】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。２、揣摩、品位本文具有激情的语言。３、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文。２、感知课文内容，把握作者的思想感情。【教学难点】揣摩、欣赏精彩段落和语句。【课时安排】１课时【教学设计】
一、播放《松花江上》导入918事变后，东北平原在日寇的铁蹄下山河破碎，土地荒芜，生灵涂炭，人民流离失所；东北沦陷14年间，日本侵略者掠走的是难以累计的资源，留在东北大地上的，则是累累白骨，座座“万人坑”。史料记载，侵略者疯狂掠夺劳动力，每年抓捕、诱骗劳工达两三万人，有的劳工被押送到日本本土做苦力，首批运往日本的4万余名中国劳工，就有1万人死于日本。1905年至1945年，日本霸占抚顺煤矿40年间，死难矿工达30万之多。辽源煤矿仅1937年至1941年，死难矿工就达到74000人，平均每天死亡50余人。1941年，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在馆内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感动与振奋。今天，我们就一同走进端木蕻良的散文名篇《土地的誓言》。二、检查预习三、初读、自由读课文
f你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。⑴“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”这句运用拟人手法，隐含将土地比作“母亲”，直接对着土地倾诉了自己的热爱、怀想、眷念，打动了人心。⑵“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，东北那特有的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，让人浮想联翩。⑶“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里在那沉重的镐头上留着我的手印。”运用排比，形成连贯的、逐渐增强的气势，强调了我与土地不可分离的密切关系。四、理解全文结构第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾；第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。五、处理课后研讨与练习一、认真阅读“当我躺在r