浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。
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五、说教学设计1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH来导入动画原理。2、教师播放FLASH《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。4、通过FLASH实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深化，关键帧讲解注意为后面的形状补间动画做铺垫。六、练习作业1理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。2实践作业：①FLASH的启动。②打开任意一简单FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。
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《引导线动画》说课稿一、教材分析本课是FLASH动画初步中第六课《引导动画》的一个内容：“运用引导层来控制动画”。按照课改的教学理念，要注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。《引导动画》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。二、教学目标1、认知目标：要求学生能够通过一个基本动画的制作掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。3、情感目标：通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。三、学情分析本课的授课对象是八年级学生，考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。四、教学重难点1、重点：如何创建一个引导图层2、难点：如何在引导图层中设置动画的时序五、教学方法
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1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，所以我将把学生分为几个小组，鼓励大家相互协r