实用标准文档
《Flash遮罩动画》说课稿一、说教材教材的地位及作用本课内容是动画制作。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形状补间以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。认知目标：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩动画的作用。（3）掌握创建方法。（4）明确制作遮罩动画的要求。能力目标：（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果，并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和审美能力。情感目标：以制作简单动画为任务驱动，激发学生学习flash的兴趣，培养学生的成就感。教学的重点、难点：重点：遮罩动画的创建方法
文案大全
f实用标准文档
引出动画学生分析我总结我制作学生模仿布置作业学生相互交流引出更多更精彩的实例
难点：遮罩原理的理解从一个简单实例入手完整案例的制作学生举一而反三二、学情分析全日制学生（依兴趣办事，自主性，自律性不强）三、说教法、学法教法：中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。1采用案例、启发式教学法引起兴趣由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试我指导、纠正使他有这种创作动画的成就感。2采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程。3运用了“引、激、拓”的课堂教学模式。学法：在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。（即多看范例，多模仿，多动手实践）四、说教学流程（1课时）1复习上节课的知识（以学生提问为主，约10’）2新课导入（展示实例，约2’）2新课的讲解（约15’）（与前三种动画相比，它有一定的难度，比较抽象，但是它的效果非常的奇特，解释遮罩的原理。从概念的理r