《长城》教学设计
一、激情导入、整体感知1、观看影片谈话导入新课（1）师伴随着优美的歌声，我们一起走进今天的语文课堂，一起去游览举世闻名的万里长城。（板书：长城）（2）欣赏纪录片。学习课文前，我们先来欣赏长城的景色。（3）谈感受。欣赏了纪录片，你有什么感受？（4）激趣。长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到了长城脚下，使我们有身临其境的感觉。下面请同学们用你喜欢的方式读课文，然后用文中的一句话来给长城作出评价！好吗？2、初读课文整体感知师：哪位同学能用文中的语言来评价一下长城？生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。注意老师用红色标出的词语？怎样理解？质疑：那作者为什么要把长城称为奇迹？到底它有哪些地方是人们想不到的不平凡的东西呢？请大家快速读课文，在文中找一找。二、精读课文品析词句（一）远景：师：我们先从远处看长城，同学们看远望长城图，长城哪些地方让我们感到长城是一个“奇迹”呢？画出有关句子或词语，并把你的体会写在旁边。生1：我从“远看长城，它像一条长龙”体会到长城很长，我从这里感受到长城是个奇迹。师：作者运用怎么的修辞方法？为什么把“长城”比作“长龙”？作者在这里运用了打比方的说明方法来说明长城的长。生2：我从“崇山峻岭”这个词语中体会到了建造长城是个奇迹，因为这么长的长城居然是建在崇山峻岭上的。师：真棒！你能解释一下什么是“崇山峻岭”吗？生3：我从“一万三千多里”这个数字中，感受到长城的长，是个奇迹。你能抓住句子中的这一数字中来形象感受长城的长，你读书真仔细，作者就是通过列数字这一方法将长城的长由抽象难以想象表现形象具体。“一万三千多里”相当于我们学校200米的操场3万多圈，如果你坚持每天跑10圈，要跑8、9年呢！我看到同学们为长城这一世界历史奇迹而惊叹的表情，让我们读出长城的长，长城的奇迹吧！同学们有感情地朗读，又一次让我感受到如此万里之长的长城真的是个奇迹！（二）、此时此刻，我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，来看长城，它的哪些地方又让你感到长城是一个“奇迹”？自读课文，画出有关句子或词语，边读边划边体会。
f学生1：我从“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”这个句子体会到长城坚固，是个奇迹。（如果学生找不到词语的话r