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英语词汇教学中比较联想法的运用
作者：刘双勇刘雪梅来源：《管理观察》2010年第33期
摘要：在词汇教学中有效地利用联想策略，可以从不同的角度理解、记忆、提高词汇学习的能力，最终帮助学生掌握并牢记大量的英语词汇。
关键词：词汇教学比较联想
词汇学习对于英语学习的重要性不言而喻，英国语言学家维尔金森说过：“没有语法，人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有的重要地位。然而，在实际教学中，词汇教学却是当今英语教学的一大难题。那么，如何使枯燥无味的词汇生动起来，使学生带着兴趣去学习记忆呢？我认为，在词汇教学中，运用比较、联想，能帮助学生建立正确的认知结构，指导学生分析、归纳词汇的构成规律，进而激发学生学习兴趣，加强理解、增强记忆，最终能够帮助学生掌握并牢记大量的英语词汇。
一、通过比较，掌握词汇规律
比较，是指把事物之间有关部分、有关特征加以对比，确定其相同或不同的思维过程。它的实质是通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征察同求异，并进行概括，以加深印象，增强记忆。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，同中求异、异中求同，揭示词汇学习的规律及特殊现象，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，把握知识间的内在规律，克服易混点、易错点，让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识、掌握科学的方法，对所学知识举一反三、触类旁通、积极迁移，形成一个条理化、系统化的知识网络和思维框架，以收到事半功倍的效果。
1、音形比较
依读音和拼写的关系，把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析对比，找出规律，帮助学生学习单词时产生正迁移，减少记忆单词中的困难，提高记忆效果。具体做法：先将有关词汇展示给学生，让学生进行比较，找其规律。例如：（1）hear、bear、heart，有相同字母组合但发音不同；（2）worker、grammar、about，不同的字母或字母组合发相同的音；（3）comb、k
ife，首字母均不发音。这三组词，利用读音规则，总结了拼读与拼音之间规律，学生自己通过归纳比较掌握了字母、字母组合的正确发音，从而培养学生见词能读、听音能写的能力。又如：（4）sheepship、househorse，形近音近词；（5）peacepiece、bybuybye，同音异形异义词；（6）choice、choose，同义异形异音词；（7）lead、led，异音同形异义词。
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