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小学语文人教版二年级上册14《我要的是葫芦》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标1采用随文识记的方式美观书写“挂、哇、怪、慢”4个生字。2采用个人读、分角色读、齐读、引读等方式有感情地朗读课文体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3了解葫芦与叶子之间的密切联系初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。2学情分析经过一年的学习我班学生有一定的汉字储备和识字方法的积累具备了一定的自主识字的能力但学生年龄小、注意力不容易集中对于所掌握的方法并不牢固因此要在本课教学中更加注重巩固和熟练运用引导学生能够举一反三触类旁通。作为二年级学生已经认识了许多客观事物能说出他们的名字和一些现象还能简单地表达自己的意愿。但是那多数是一些不规范的语言为了使他们正确理解运用语言在课堂上联系生活实际创设生活情景利用留白想象说话通过儿歌感悟明理帮助学生学习、积累、感悟语言。3重点难点教学重点有感情地朗读课文体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气正确书写“挂、哇、怪、慢”等4个生字。教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系初步感知事物之间是有联系的。4教学过程41第二学时411教学活动活动1【导入】复习导入以读启思1利用儿歌巩固生字预设导语上节课我们认识了生字初读了课文还记得这首邻居小孩编的儿歌吗1指名读儿歌出示一棵葫芦藤藤上葫芦挂多可爱的葫芦哇每天看几遍盯着葫芦笑我的葫芦快长啊邻居言不听不把蚜虫治他的葫芦落光啦2齐读
f【教学意图】通过学生喜爱的儿歌的形式在生动活泼、充满童趣的朗读中进一步巩固检查所学生字的读音。2师生合读感知课文预设导语下面我们一起来合作讲讲这个小故事边讲边出示图片预设朗读形式教师引述“从前有个人种了一棵葫芦他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫心里想谁来接着说”学生接读“有几个虫子怕什么。”教师引读“那个人盯着小葫芦自言自语的说”学生接读“我的小葫芦快长啊快长啊长得赛过大南瓜才好呢”教师引读你看他多心急啊谁也来说一说学生接读“我的小葫芦快长啊快长啊长得赛过大南瓜才好呢。”教师引读“一个邻居看见了对他说”学生接读“你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治一治吧”教师引读“瞧多热心的邻居呀可是那个人听了觉得很奇怪他说”学生接读“什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦。”教师r
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