小学数学人教版四年级下册教案数学广角植树问题（两端都栽）教学内容P117数学广角植树问题例1教学目标：1．利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。重点、难点：让学生发现棵数与间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教具：课件、小纸条、小树、短绳子等教学过程：
一、创设情景1、出示公告为了迎接开放日的到来学校将进行校园环境美化，
特诚聘小设计师一名，请看招聘启示。出示招聘启示和校园图片
招聘启示学校将进行校园环境美化，特诚聘环境小设计师一名。要求：在新功能楼到南门有一条20米长的小道，在小道的一边每隔5米种一棵树，请设计植树方案一份，择优录取。
设计意图因为每年一度的开放日，是我们学校的一件大事，是每个
f学生都很关注的，本节课就利用课件显示出学校南门的环境，使学生感觉很熟悉，一下子就拉近了数学课堂与现实生活的距离。这样，学生就感觉到数学就在我们的身边，体现出人人学有价值的数学。
（同学们，请发挥你们的设计天份，在这张长20厘米的纸条上设计植树方案。注意：20厘米的纸条代表20米长的小路。）2、3、A、学生动手在卡纸上设计植树方案。（播放轻松的音乐）学生汇报其设计的植树方案。我按要求每隔5米种一棵，我是按两头都种来设计的，所以我
种了5棵。B、C、4、我是只种一头的。所以我只种了4棵。我是两头都不种的，我只种了3棵。师：你们所设计的植树方案真棒，植树是一项环保活动，希望
每个同学都积极响应，做到：保护环境，人人有责。）设计意图课件创设了美丽的生活情境，在课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域，培养了学生创新能力和自主探索能力。而学生所设计出的不同方案，使学生初步了解到植树问题的几种情况，为学习例题奠定基础。而老师一两句的环保教育，也适时地教育了学生，使数学与其他学科联系起来，培养了学生的环保意识。5、（但为什么同一个要求，会有不同的棵数呢？）学生说出原因。看来植树中间有许多有趣的数学问题，今天我们就来研究与植树有关
f的数学问题。板书课题：植树问题
二、探究新知1、示例1。学生读题，审题。（现在，请大家打开书本117页，
自由读、全班读。从题目中你知r