《“小”动作多棱镜描写动作凸显个性》教学设计
一选点说明
1什么是在动作描写中凸显人物个性？动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。可见，以动作描写为切入点，通过对人物富有特征性的动作进行准确、具体而形象的描写，能够写出人物的不同个性，表现人物的性格特征，使人物形象生动鲜活，真实可感。2为什么要训练学生进行个性化动作描写？初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲、具体地刻画和精心地修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。3怎样在动作描写中凸显人物个性？为达成教学目标，我把写出人物个性作为本课的落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，以对三组经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词、精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在进行三轮实战演练的基础上，再进行情境练笔，将所学的方法进行综合运用，以达到通过动作描写凸显人物个性的目的。
二过程与方法
导写材料一：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。．（人教版七年级上册《我的老师》）
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。．（人教版九年级上册《故乡》）1．把上两则材料中加点的动词换成括号里的词语好不好？为什么？2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法（方法一：实战演练一：请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘。A（了一眼，立刻低下了头，B（的身子向姑娘小跑去，D（）了一眼，继续赶路，C（）着那女子，早就掏出了兵器。））大了眼睛，摇晃着他肥胖）
f导写材料二：倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，r