。2采用自主选项的教学方式。教学中为了培养学生兴趣，发挥学生特长，有时可采用自主选项的方式教学，把自主选项分为限制性和完全性。所谓限制性自主选项就是给学生限定几个项目（如限定篮球、羽毛球、跳绳），让学生自主地选择自己喜好的项目去练习，教师根据学生的具体情况给予适当的技术和练习方法的指导。在限定项目时尽量考虑同学们的兴趣、爱好以及特长，满足同学们的需
f要；这种教学方式满足了学生运动、心理、健康等各方面的需要，发挥了特长，提高了兴趣，张扬了个性，有利于学生个性和特长的发展和完善，也有利于培养学生兴趣。
3采用“激励”教学方式。激励教学是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的教学，可以充分调动学生的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。要避免简单地说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。
4加强课外体育活动。课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也可以有效地巩固和提高体育教学的效果。
三、拓展学生练习的空间，提高课堂学习效果教学活动中打破传统的单调、机械的准备活动方式，从学生熟悉而乐于接受的故事情境入手，让孩子们自由、欢快地进行各种模仿动作。如我在教学《跳短绳》时，根据不同水平的学生制定不同的练习内容。对于低年级的学生，让他们想怎么跳就怎么跳，我只是对怎么也跳不会的学生进行个别指导。对于中年级的学生，在花样、数量上明确要求，而且还要安排与跳绳有关的活动，丰富练习的内容，提高学生参与体育锻炼的积极性。当学生经过尝试练习、纠正模仿练习、巩固提高练习后，学生的练习热情已经开始下降，这时
f安排与教学内容有关的游戏进行比赛，学生的练习兴趣又被调动起来。因此教师要合理安排教学内容和时间，灵活调控课堂结构，提高学生对体育课的兴趣。
四、合理布置校内活动设施农村中学，多数校园面积较小，并且学校建筑布局不合理，所以学生的活动场地很少。这种情况下，我们可利用“有边靠边，有角靠角”的原则，充分扩展学生的活动空间。例如“普九”工作以来，我校在原本场地和器具不够的情况下，又增添了过半的学生，只能是两个班的体育课在一个球场进行，严重阻碍了体育教学的正常开展。我们就组织师生参r