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华乐学校关于教师备课和教案书写的要求
各位老师们,备课是上好课的前提,面对新课标、新教材,如何备好课,提高备课质量,提高课堂教学效率,是我们每位任课教师不可轻视的问题,因此,我们要认真备课,教务室提供以下两部分内容便于大家参考:一、关于备课。1、备课标。只有备好课标,才能构建课堂教学的全面观念。在设计教案之前,首先要深入理解课标,在此基础上,整体把握教材内容,要本着“一切为了学生的发展”为宗旨,确定每节课应达到的教学目标。教学目标的设计要体现“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的整合。根据所任学科教学内容,每节课应达到什么样的教学效果。(教学目标的确定注意以下几点:①教学目标必须从学生的角度出发,行为主体是学生。②教学目标应该围绕“学生在学习之后,能干些什么,学会了什么,学生将是什么样的”)。各位教师应从网上下载教育部颁布的《课程标准》进行学习。2、备教材。备全册,备单元,备每一节课时。在备课中,我们首先要挖掘教材内涵,明确教材的知识体系、教学重点、难点、关键、前后联系、设计意图。(提倡教师们大胆地尝试,灵活处理好教材,注重知识的调整和整合,有自己的创意。)3、备课前准备。课前,教师要对“课型”的类型;运用的“教法”;设计的“学法”;使用的“教具、课件”做好充分的准备,达到自己上课有条不紊。4、备教学过程。教学过程是完成课堂目标的具体步骤,教师要对“怎样引入新课;如何学
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f习讲授新知识;知识点衔接的过渡语;师生怎样互动”等程序进行精心设计,尤其是要把过程步骤的提纲写在课本上,做到上课时有板有眼。5、备学生。备学生的知识现状,已有生活、学习经验,学生之间的差异。教师只有密切关注学生的个体差异,教学才有针对性,才会更有效。备课时尊重学生的差异主要体现在:首先,教师头脑中要始终有学生的个体差异意识,这样在备课时才会构思;其次,教师要设计分层教学教案,把学生的差异性发展放在第一位;第三,教学时教师必须让学生找到自己的“位置”,让不同的学生有不同的发展,在分层次教学中让学生各得其所;第四,开展有针对性的实践活动,让学生不断获得成功的体验,享受到成功的喜悦,同时也体现学生的自身价值,从而产生良性循环。6、备板书设计。板书是课堂教学的重要组成部分,是完成教学任务的有效教学手段。恰当的运用板书,能体现一个教师的教学艺术。板书设计与教师的口头讲述是r
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