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教师文化：教师与文化的互动生成
作者：钟祖荣来源：《北京教育普教版》2016年第09期
教师文化是学校文化中的一个部分而且是关键的部分。关于教师文化，有这样几个问题是值得校长、教师和研究者思考和研究的：谁的教师文化？教师文化有什么作用？教师文化是如何生成的？我们需要建设什么样的教师文化？
谁的教师文化？
放在大系统中，把教师文化和其他行业比较，如管理文化、商业文化、农业文化、部队文化，则可以看做是教师文化的一般。比如，爱读书、爱教育别人、价值观比较正统、行为举止比较文雅、工作比较有条理和秩序、性格比较温和等。这些体现价值观、思维方式、行为方式、生活习性的特点便是文化，一种与其他行业相区别的一些特质。
我们现在要讨论的主要是学校的教师文化，即某个学校的教师文化。一所学校的教师文化可以被看做是教师文化的特殊形态，或看做一种亚文化，亚文化是一种具体的文化类型。我们不能说一所学校就有一种亚教师文化。亚教师文化需要把多样的教师文化归类，一类可以算一种亚文化。比如，城市教师文化和农村教师文化大概是可以称为两个亚类的。不同国家、不同民族、不同地区的教师文化也应该有比较大的差异性，这都可以看做是教师文化的亚类。不同年代的教师也会有代际上的差异，代际差异也是个亚类。在一个学校中，不同群体的教师也会有一些差异，如学科上的差异，艺术教师具有“艺术范儿”，理科教师比较严谨，语文教师善于写作和修辞，这也是文化上的一些小差异。所以，这些亚教师文化的出现是与地区的经济社会文化环境、群体的特点、学科的思维方式等相关联的。而学校的教师文化，自然与这所学校的环境、条件、校长的理念、学生群体的特点、教师的组成等有着密切的联系，因而呈现出特殊形态。如人大附中的人人要发展的“人尽其才、和谐共进”的教师文化，就与学校的定位、条件、校长的理念紧密相连。
教师文化有什么作用？
卡西尔说：人是文化的符号，也是文化的产物。个体的人的形成是离不开文化的熏染的，这种熏染是潜移默化、日日熏陶的。
文化是精神、制度、物质等层面构成的复合体，是价值观、思维方式、行为方式等的综合反映。教师文化给人的影响也必定是多方面的。首先，是在目标和方向上的影响。一所学校，无论在教育观念上，还是评价制度上，是重视成绩与分数，还是重视素质与能力，都会给教师以强烈的目标导向。是积极进取的文化，还是消极应付的文化；是创新型r