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如何抓好小学低年级学生的识字教学
作者：田玉琴来源：《当代教育》2016年第04期
识字教学很关键，必须高度重视，因为它是语文学科学习的敲门砖，是读、写、说最有力的先遣队，是学习其它学科的金钥匙。新编小学一年级语文第一册教材，改掉了以前从汉语拼音开始，而从识字开始，或许就能说明这一点。如果识字教学抓不好，语文教学就会大大受到影响，学生自身的语文学习也就会困难重重。应该说，识字是语文大厦的基石和砖瓦，实在意义重大而不可马虎。小学低年级学生倘若能迅速而大量识字，一定对他们的语文学习起到如虎添翼的作用。抓好语文教学，就应该切实抓好识字教学。否则，就是空中楼阁。如何抓好小学低年级学生的识字教学？一、掌握识字要领牵牛要牵牛鼻子，凡事要讲究方法。识字教学也是这样。由于刚接触汉字的小学低年级学生各方面都弱，引导他们识字更是要得法，否则会成为盲人摸夜路，乱闯而久久以走上正轨。这时，应借助实物图进行识字。指引他们在字与实物之间建立一一对应的关系，并牢记在心中。同时，要将歌曲、游戏等结合起来，多采用多媒体激发学生识字的兴趣。要用卡片识字，反复强化练习，灵活多变地开展识字活动。例如，认识“人”字，可以引导学生书写这个汉字：一撇一捺为人字。要通过反复教学生写，并读出来。如果条件允许的话，还应该启发教育学生，只有两个笔画相互支撑、通力合作才能成为人字。因而，我们要团结互助，关爱在一起。又如，可以通过读《三字经》《千字文》《弟子规》等国学经典进行识字。再如，可以组织学生反复诵读《中华汉字》，进行有效识字。对于复杂的汉字，教师要指导学生进行分解，然后再合起来整体掌握。汉字具有形、音、义的美，一个个汉字，或是一幅画，或是一首诗，或是一个故事。一个个汉字，有色彩、有声音、有气味，美丽而富有魅力，常常给人以诗的灵性。识字时，语文教师就要充分利用这些，巧妙地帮助学生识字。要教学生朗诵《赞汉字》，从而激发学生热爱汉字，立志学好汉字。对于形近字，要引导学生比较，强调容易混淆的地方。等积累到一定量了以后，要给所学的汉字按部首进行分类，要教学生笔画、笔顺，引导学生正确书写。要指导学生读简单的儿童读物，运用所学的汉字。对于天赋好的一些学生，可以引导他们用所学的汉字进行说话、写话练习。二、开展识字活动语文教师要组织学生开展形式多样的识字活动，以营造一种识字的良好氛围，让小学生在r