富的知识与情感体验。四、学科实践活动（每学期2次）：1、在《装饰自己的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可
f以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全
家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。
2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或
课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸
偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制
作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、
变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”
的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提
升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每
一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、
分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程
中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培
养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次
内容
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
《装饰自己的名字》《流动的颜色》《染色游戏》《彩泥世界快乐多》《奇妙的电话机》国庆节休息《花花衣》《对折剪纸》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《画出你的想象》《儿歌变画》《巧用瓶盖》
《回家的路》《做一道拿手菜》《我和马儿在一起》《风来了》《会转的玩具》（一）《会转的玩具》（一）《电脑美术》《指偶剧院》《丰富多彩的玩具》期末测评
f1、流动的颜色
课时；1课时
学习领域：造型表现
教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以
前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三
种颜色相互流动，观察色彩的变化。
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