学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。
【教学过程】
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下
去了。…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。
什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常
把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点
用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠
杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
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4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
三、研究杠杆的秘密
1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持
平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？还有其他方法吗？
4、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么
位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？
5、请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后
再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况
有（）种。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1）
在什么情况下，杠杆省力？
2）
在什么情况下，杠杆费力？
3）
在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
五、全课小结
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【教学目标】
第三课杠杆类工具的研究
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同r