指导的能力、利用网络进行教育的能力等。
一、辅导员队伍专业化建设存在的现实矛盾
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
辅导员这一职业群体随着教育的改革，队伍规模在不断扩大，各高校在改善思想政治教育队伍的地位、待遇等方面也取得了不小的成效。高校辅导员队伍专业化建设需要以辅导员专业发展为核心，提升工作质量、优化队伍结构，界定辅导员工作的范畴，构建辅导员更深层次的职业发展前景，使辅导员从工作的不断提升中获得专业成长。但当前队伍建设进入“瓶颈”，仍然存在以下三个方面的矛盾：
（一）政策倾斜力度的不断增大与职业支持系统不完备之间的矛盾
近年来教育主管部门为了加强辅导员队伍建设，从政策保障、平台建设等方面都有一定力度的支持和倾斜，但教育系统内外还并未就辅导员队伍建设的必要性和重要性方面达成共识，相关的长效机制还未完善，这使得辅导员队伍建设常常集中在某一阶段，过后便冷却下来，不能长期坚持。从理论层面上看，作为一种独立的社会职业，辅导员的专业学科基础还很薄弱，内涵建设和理论支持都明显不足，不光是教育系统的工作人员以及大学生，甚至有些辅导员本身都对辅导员工作性质的特殊性和重要性缺乏系统认识、科学规划及准确把握。另外，在辅导员工作和职业化制度方面的研究十分欠缺，辅导员的工作职责边界和角色定位仍不能十分清晰和准确。
（二）职业群体规模的扩大与高层次专业人才短缺之间的矛盾
近年来，随着高校扩招，我国辅导员队伍也在急速扩大，人数增长较快，基本上满足了国家规定的1：200的配备比例要求。然而，新任辅导员绝大多数是直接从高校毕业来应聘或者直接留校的应届毕业生，专业涵盖比较广泛，很多高校对辅导员的专业要求不限，使得辅导员队伍中非思想政治教育专业的人员大有人在，再加上许多辅导员并未经过上岗前的系统培训，缺乏辅导员工作需要的各种素质和技能，并在队伍的知识机构、年龄结构等方面都存在着问题。因此，辅导员队伍结构从整体上看已然趋向扁平，并没有形成“金字塔”式的格局。
（三）教育发展的专业化需求与实际工作的复杂性之间的矛盾
随着辅导员队伍专业化建设的不断推进，业界已经不断确认了辅导员的专业性，辅导员是学生事务的管理学，还是思想政治教育领域的教育者和研究者，需要成为思想政治教育方面的专业人才。这就要求辅导员需要在思想政治教育领域长期进行深入的探索与钻研，提高自己专业化的知识基础和研究能力，使自己具备对学生进行思想政治教育r