习作漫画的启示
课题
教学目标
教学重点
漫画的启示
课型
习作
授课时间
1课时
1了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。2仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
3明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。4养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系
生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
教学难点
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
教具准备课件
教学设计
设计意图
一、欣赏漫画，导入课题。
1欣赏漫画。【出示课件2】几幅漫画
（1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示交流，并
选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自
己喜欢的理由，以及自己的思考。
利用学生喜
导入（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
欢的漫画导入新
（4）分（3）全班交流，教师评议。
课，极大地调动
钟2了解漫画【出示课件3】：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。了学生的兴趣，
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或为下面的习作做
表扬某些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生好铺垫。
活的启示。
3谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫
画的启示）
新课二、出示漫画，看图评说
教学1课件出示课本上的两幅漫画【出示课件4】。（33）2小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。
分钟也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。
互相交流，
f3小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
了解漫画，为写
4交流漫画《等着乘凉》。
作降低坡度。
（1）谁能说说图上画的是什么一颗刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇
树的人问蹲着的人：“你干什么？”那人回答说：“等着乘凉。”
（2）作者画这幅画是想讽刺什么《等着乘凉》是中国著名漫画家华君
武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些
想不劳而获、坐享其成的人。
（3）说说自己欣赏漫画后的感受。人生活在社会中，固然总是需要依靠
社会创造的财富来满足自己r