于这样一种矛盾状态？
学生回答。
学生心目中的老师形象：
老师心目中的学生形象：
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相
互关心、携手共进。
材料：王亚南见课件
2、彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。
f尊重对方的人格、个性差异和劳动成果等出示两幅漫画见课件材料：数学课上李伟和旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。问：你上课的时候有没有讲小话过？你怎样看待上课讲小话这种行为？学生回答。问：如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？学生回答。总结：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。播放视频《程门立雪》材料：毛泽东尊师、华罗庚成名不忘师恩
习近平与恩师见课件问：你还知道哪些尊师爱师的故事？你自己在生活中是如何尊师爱师的？学生回答。问：这些做法合适吗见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师……问：在我们班里有哪些不热爱和不尊敬老师的现象？学生回答。出示漫画：被老师误解问：如果你遇到这种事，你该如何处理？学生回答。与老师发生矛盾怎么办？自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。
f求同存异，主动关心。
材料：小林的勇气见课件
当我们有不能解决的难题时；当我们埋怨老师处理
不公时；当我们埋怨老师不能听见我们的意见时；
当我们觉得被老师误解时，要多与老师进行沟通。
问：尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见
解，为什么？
学生回答。
材料：吴老师的数学课见课件
总结：当老师做错了某些事，我们应该善意的、用
恰当的方式指出老师的错误。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，
术业有专攻，如是而已。”
3、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可
以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，是我们精神成长的
引路人；老师给予我们生活上的关心和情感上的关
怀。
我们应该主动关心老师、理解老师。
问：任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在
你的角度，你认为哪些事会引起老师的烦恼？
学生回答。
材料：某市对30所学校1700多名教师做了心理健
康状况调查见r