第四单元物质构成的奥秘课题课题4化学式与化合价（第1
课时）
课型
新授
教学媒体多媒体
教学目标
教学重点
知识技能
1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式
过程方法
通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感态度
通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式
教学难点化合价的理解
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、化学式的定义和涵义
【展示图片】
观察图片，思考回答：图片可用图片切入主题，意在
如果用
表示“H”以表示一个水分子。
激发学生学习兴趣。
原子，用
表示
氧原子，你认为这个图用符号表示：H2O
用问题引导学生思维，
片表示什么？你能用我
能将学生带入情境中。
们前面学过的符号来表
示图片里的意思了吗？
【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？齐答：H2O还能表示水
【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：
H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的
见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？阅读教材。
请同学们阅读教教材：P81相关内容。
谈收获：学生A：H2O是一个化培养自学能力，归纳总
【提问】你有何收获？
学式，它的含义有下列四个：结能力、表达能力。
①表示“水这种物质”②表示
“一个水分子”③表示“水是
由氢氧两种元素组成”④表示
“1个水分子由1个氧原子和
2个氢分子构成”
【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答齐答：好（并报以热烈使学生的信心得到很
好不好？
的掌声。）
大激励，学生的自尊
【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学学生B：用元素符号表示物质心也得到极大满足。
刚才提到一个新的概念：化学式。老师不组成的式子，就叫化学式。例
f知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。【追问】①你认为什么物质可写出化学式？②纯净物的化学式是只有一个吗？为
教学内容及问题情境
如：用O2表示氧气、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。
学生活动
设计意图
什么？
一种物质化学式只有一个，因为物质的组成是固定不变的。
【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化归纳化学式表示的意义学式的意义。引导学生从微观、宏观、量将表格填完整
培养学生的归纳能r