探究初中数学高效课堂的教学方法
1课堂教学设计原则11自主学习能力培养原则自主学习能力培养原则，即教师应当在教学过程中注重学生自主学习能力的培养。教师在授课过程需要做到两点，一是树立“做数学”这一概念，即将“死”的知识讲“活”，对于能够提供生活原型的问题就以生活原型为引导，对于能够动手实践的问题就鼓励学生在实践中解决问题，只有这样，才能吸引学生的注意力以及激发学生的求知欲；二是在自主学习过程中调动学生的学习积极性，鼓励学生积极自觉的参与到教与学的互动之中，通过互动交流使学生认识到对方想法中的合理性以及自己想法中的局限性，进而检验自己学习成果的有效性以及准确性。在初中数学的学习过程中实施自主学习有许多好处，即有助于学生树立积极的学习观念，建立良好互助的师生关系，增强学生在教学活动中的主人翁意识。此外，通过自主学习培养了学生的探索能力，培养了学生遇到问题尝试解决而非寻求教师帮助的能力。12数学学习兴趣培养原则俗话说，兴趣是最好的老师。初中数学知识比较抽象，很多知识难以理解，许多学生因此丧失的学习数学的兴趣。在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣，让学生在课堂上能够积极主动的
f去探索、去学习，这对于建立高效课堂来说是非常重要的。教师在教学实践过程中，应当尽量将数学知识同学生的生活实际联系起来，并充分利用学生的生活经历，从实际生活的角度引出数学知识以及提出新的问题，以此增强学生的求知欲。具体到教师的做法，可以分三个方面展开：其一，采用直观教学法，将抽象的课本内容转换为具体形象的、浅显易懂的实际事物，通过这种方法帮助学生理解数学知识，使学生一看便明了，一听即理解。其二，在教学中向学生渗透“数学美”的意识，从意识角度激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，开阔学生的视野。其三，创造和谐轻松的教学环境，使学生在自觉愉快，积极主动的状态下学习，这对培养学习兴趣及激发学习动力有很强的辅助作用。2高效课堂的教学方式21组建学习小组，加强合作交流考虑到学生的智力及学习能力等存在差异，在组建学习小组时，考虑到每个学生的特点，提出两种分组方式：一是优差学生均衡搭配。这种分配方法主要针对初一及初二的学生，其好处是能够起到优势互补、取长补短的作用。分组时为方便教师整体把握，应当注意平衡每个学习小组的学习水平。学习能力强的优等生在这种分组方式下可得以充分发展，而学习能力较差的学生可r