11《灯光》
教学目标：1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！理解作者有具体事物而产生的联想。教学难点：理解郝副营长生前的一段话所蕴含的意义。课时安排：1课时教学过程：一课时一、导入：同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是我们工作，学习中不可缺少的朋友，灯光是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样都没有见过。下面我们一起来学习代代著名作家王愿坚写的一篇文章，题目是《灯光》。二、初读课文，感知内容1自由默读课文，想一想：（1）．课文讲了一件什么事？（课文讲了在战争年代一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易）（2）．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？（3）．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？三、整体感知课文，理清文脉1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？现在：第一、二自然段和最后自然段。往事：其余的自然段（311）写的都是。2．划分段落，理清结构第一部分（12）：讲作者漫步于天安门广场，因所见所闻引发了对往事的回忆。第二部分（311）：叙述了关于灯光的往事、第三部分（12）：讲作者又想起了这位亲爱的战友。四、再读课文，仔细品味1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2．交流讨论：“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次：是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次：是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插
f图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次：是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿r