持续和谐发展
第二课时我国的资源环境状况教学设计我国的资源环境状况课标原文5知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。依据课标原文要求确定的三维教学目标（一）知识与能力知道我国的资源、环境状况；提高学生对我国资源和环境状况的认识；了解我国保护环境的政策，养成保护环境的行为，增强保护环境的能力。（二）过程与方法搜集我国资源、环境方面的材料，并分析其特点，以实际行动保护环境：通过图片欣赏，了解我国资源环境状况；通过一组环境污染的图片，让学生意识到我国面临的环境形势依然严峻，需要国家和公民共同努力，守护我们生存的家园；通过一些环保图片和环保小故事，说明环保的重要性以及环保活动取得的成效。（三）情感态度与价值观培养、增强学生珍惜资源、爱护环境的情感。根据课标原文和三维目标设定的主要课堂教学用题1、学生辩论：正方：我国是地大物博；反方：我国并不是地大物博。2、用一句话概括我国资源状况。3、面对我国人口和自然资源的状况，我们应采取的正确态度和做法是：A、节约自然资源B、保护自然资源C、合理利用自然资源D、完全满足当前生产和生活的需要4、你还知道哪些循环用水小窍门？5、用一句话概括我国资源状况
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f6、面对自然界敲响的警钟，我国应采取哪些应对措施？7、蜀河镇存在最突出的资源环境问题有哪些？（浪费水资源、滥砍滥伐、乱扔垃圾、、、、、）8、小组讨论：节约资源、保护环境，可以从哪些小事做起？（随手关闭水龙头；不乱扔废弃物；吃完口香糖后包好、放好；节约纸张，回收废纸）9、能力拓展：一封给小鸟的回信对所用课本内容的取舍情况增：直接反映资源环境问题的图片、视频。建设资源节约型社会资料。哥本哈根世界气象大会及“低碳”资料。删：课文66页沙尘暴和土地荒漠化的危害。教学重点我国的资源、环境状况；教学难点养成保护环境的行为习惯。主要教法学法“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以合作探究，点拔释疑为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分培养学生自主学习能力，完成教学目标。教学准备多媒体课件教学进程设计板块内容第一板块（导入新课）具体教学方法和教学活动（师生互动）学生倾听：“一封小鸟的来信”相互交流：你感受到了什么？教师导入：小鸟的来信让我们也反映出我国的资源环境问题，今天这节课我们就来认识我国的资源环境状况。图片展示：山川、r