学校三年发展规划总结2学校现有15个教学班，学生349名，乒乓队员近65名。学校在编教职工44人，实际在岗教师数40人，100大专以上学历硕士生8本科学历88。教师中高级职称13，中级职称463，占教师59。目前，学校拥有市名师后备人才1名区骨干教师10人其中5位是十五期间骨干获区认可的校级骨干教师9名，是在职在岗教师数的50。学校在岗教师以中青年教师为主，学历层次较高，素质普遍较高。目前学校校舍改建、硬件设施逐步完善，校园人文环境优美，绿化与文化教育相得益彰，使得校园增添了勃勃生机，为建设精致教育守护童心的学校发展目标奠定了基础。发展目标实施情况陈述：一、亮点：“守护童心”的学校发展核心思想已深入人心，践行于实际。规划制定中：我们提出把“守护童心”作为学校文化的核心，以关注儿童的发展需求并为他们提供恰当的教育服务作为深化“精致教育”的主要策略，逐步提升学校文化的影响力，在优化巨一师生成长环境的过程中，推进巨一的“精致教育”向纵深领域持续发展。近三年来，我们就“守护童心”的学校发展核心思想进行深入理解、并在实践中落实，进一步推进了学校教育教学的行为变革，也营造了有利于实现学校发展目标的校园文化和课程建设。一学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台：
f1“镀金半小时”学习型团队：案例呈现式的教师分享学习机制。2“班级经营”学习型团队：提升”守护童心”的学校文化辐射力的情怀积淀。3“文华沙龙”学习型团队：构建教师专业独立精神与多元发展的交互平台。我们通过学习分享，深刻理解了“守护童心”的教育内涵。通过教师专业特色团队的研修活动、教代会的中心议题的讨论以及教师征文、论坛等学习活动解读了“童心”对“走进童心”到“守护童心”四个字的教育内涵有了更深入的认识。如《班级经营》学习团队：童书赏读，唤醒解读“童心”的意识华德福教育书籍共读，不断积累教育的智慧儿童哲学引领，激活关怀“每一个”的情怀童心体悟，促进身心健康成长。让巨一的教师与学生在工作学习中有了令人惊喜的变化。我们认为：“守护”不等于简单的“保护”，也不等于盲目的“依从”，而是在“体察”和“尊重”的基础上积极地引导，为儿童的健康成长创造良好的教育生态环境。二开展了以“守护童心为己任”的学校创新文化。学校明晰了“守护童心”核心思想，推动了教师教育行为的变革，我们r