国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。
3、情感态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的原因，坚定社会主义改革的信心，树立求真务实和改革创新的意识。
5教学策略设计本课采取情境创设和探究式课堂教学模式，提高学生自主探究和学习
的能力，同时通过创设情境增强课堂的趣味性。（1）教法：情境法、比较法、分析归纳法、问题探究法（2）学法：比较法、分析归纳法
6教学过程设计步骤1：导入新课
以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替。斯大林体制的弊端困扰着苏联，而在必修1的学习中，我们知道苏联是能与美国相抗衡的超级大国。美苏两国主导了战后的世界格局，作为冷战的对手，美国人是怎么看待的在战后苏联的经济改革？我想美国人也一定知道“以人为鉴，以史为鉴”的道理吧，今天这节课让我们以美国的《时代》杂志封面对苏联领导人及苏联改革的追踪报道为线索，“跟着《时代》的脚步，重新审视苏联的改革历程”。【设计意图】：以史为鉴，激发学生的探究欲望。学生带着问题进入本课的
学习，有利于课堂教学的有效展开吸引学生的注意力，围绕问题进行思考
步骤2：讲授新课一、赫鲁晓夫：打破坚冰
fRUSSIA
THENEWDIRECTION
图片1：1958年“年度人物”赫鲁晓夫问题探究一英文解读：俄国，（指苏联）新的方向谁引导着苏联开始了新的反向？这是新的方向吗？红色的镰刀挥向庄稼，意味着什么？赫鲁晓夫的改革以农业为重点。斯大林时代优先发展重工业，但是在农业发展上欠了不少帐。有人认为：从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但（他）最终还是扮演了守墓人的角色。你是否同意这种观点？请说明理由。【设计意图】：通过图片和问题引导学生多视角看待赫鲁晓夫改革，拓展学
生的思维，为评价赫鲁晓夫改革奠定了基础。问题探究二通过投影表格，以赫鲁晓夫（经济）改革的措施、原因、结果以及失败原因来说明上述问题。改革的措施即如何掘墓；改革的原因即为什么要掘墓。（注意细化迁移：指出斯大林体制的弊端，也算对上节课知识的巩固）结果以及失败原因即如何理解赫鲁晓夫扮演了守墓人的角色。【设计意图】：通过分析比较法多视角看待赫鲁晓夫改革，培养学生的历史思维能力。
掘墓人措施取消农产品的义务交售制斯大林体制的弊端：
允许自留地
比例太偏（农、轻、重）
开垦荒地，开展种植玉米运动体制太僵（行政指令）
把农r