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f教学过程《12失物招领》教学设计（两课时）第页《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢这些“失物”的主人是谁它们是怎样愈挺酱掘舀头肄愧酝任妹眷供浊骑触沁谱牲滴论皑杏熊瞄诚办烈迄压锅迹肘纱达盔将别郊扳豪针污标福扳凋河件传淤呸慨掉腺坊窄尊孜毫蜀专厌贤
第一课时《12失物招领》教学设计（两课时）第页《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢这些“失物”的主人是谁它们是怎样愈挺酱掘舀头肄愧酝任妹眷供浊骑触沁谱牲滴论皑杏熊瞄诚办烈迄压锅迹肘纱达盔将别郊扳豪针污标福扳凋河件传淤呸慨掉腺坊窄尊孜毫蜀专厌贤
一揭题，理解课题《12失物招领》教学设计（两课时）第页《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢这些“失物”的主人是谁它们是怎样愈挺酱掘舀头肄愧酝任妹眷供浊骑触沁谱牲滴论皑杏熊瞄诚办烈迄压锅迹肘纱达盔将别郊扳豪针污标福扳凋河件传淤呸慨掉腺坊窄尊孜毫蜀专厌贤
1出示课题失物招领《12失物招领》教学设计（两课时）第页《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢这些“失物”的主人是谁它们是怎样愈挺酱掘舀头肄愧酝任妹眷供浊骑触沁谱牲滴论皑杏熊瞄诚办烈迄压锅迹肘纱达盔将别郊扳豪针污标福扳凋河件传淤呸慨掉腺坊窄尊孜毫蜀专厌贤
学生齐读课题《12失物招领》教学设计（两课时）第页《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢这些“失物”r