新课程理念下高中化学教学策略
新课程理念对高中各学科的教学都提出了新的要求，而在新课程理念下的高中化学教学又要做出那些应对之策呢？本文就新课程理念下进行有效化学教学的策略做一个初步探索，以盼广大教师同仁能共同研讨。1教学设计应以学生为中心课时教学设计要体现一节课的全过程但不需要将各个环节一一罗列时间分配上要留有余地应突出重点突出设计理念及思路。设计时多进行换位思考如果我是学生这一课题的学习中我有哪些问题、想法和作为大致步骤可分为1、教学分析教材分析学生分析相关课程资源背景资料等。2、教学目标①情感态度目标②知识技能目标③过程与方法目标。目的的确定要从学生、学校、地区的实际出发。3、教学重点、难点、关键。4、教学用具实验器材、课件设计、目标反馈练习、教学媒体等。5、教学活动设计情景创设、提问设计、学生活动设计、设计说明、估用时间、总结、拓展、板书设计等。2生活化教学策略教育来源于生活，正是因为生活需要孩子们掌握相应的技能，我们才需要对学生进行教育，从而使其在学到了相应的知识和技能以后能更好地生活，更好地解决实际问题。新课标中也要求学生要具备能初步分析和解决实际问题的能力。所以，化学教
f学要贴近生活。21课堂教学要贴近生活。教师在课堂教学中可以把教材上生硬的知识向鲜活的生活靠拢。比如在讲某些知识时可以先用一个比较热门的化学话题引入，然后设疑，启发学生思考，最后在讲过知识后要求学生解答之前提出的问题，之后，老师在做点评和总结，这样就会给学生传递这样的讯息：化学是要学以致用的，化学一样也是生动活泼的。22化学教学可以走进生活。化学教学也可以直接走进生活中。在有条件的地方，学校可以组织学生参观与化学有关的工农业部门、调查社会热点问题等。比如，可以带领学生参观造纸厂，对其污水处理系统进行观察和记录，向有关人员详细询问污水处理系统的工作原理等，以增强学生的环保意识和参与意识。221探究性教学策略；课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，教师在教学过程中重视过程教学、强化学生体验。过程教学包括知识发生过程和知识发展过程的教学。知识发生过程教学是引导学生在理解的基础上形成结论，知识发展过程r