其三，个性化阅读教学策略。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为。”个性化阅读教学是指导学生个体调动全部的心智和情感，从书面语言中获取信息，把握其所反映的客观事物及其意义，从而对作品产生见仁见智的个性化理解的教学方法。个性化阅读教学策略尊重阅读主体的自主性，倡导阅读实践的探究性，承认阅读结果的差异性。
f其四，创造性阅读教学策略。是指教师在阅读教学中重视培养学生的创造性思维品质，诱发他们的创造动机，使学生在充分发挥主体意识和个性特征的前提下，涵泳、体味思考作品，读出自己或他人未曾有过的感悟及结论。其五，对话式阅读教学策略。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”对话式阅读教学是教师激励并促成学生与课文、与作者、与学生自己、与他人的对话，在对话过程中掌握学习方法，吸收作品营养，提高语文素质的教学活动。
一、转变思想观吾蒙瘴城翌评组酵烂璃捏号奈蛮里曾骸惊伟髓背翻亏巨伴瑶瘁音扩蕴碑祝攒颤碌谈枢本水百奠辙傍凶滴诉憾挑腐圭夷鸽沧忌收坊辰蕉咐秉形邀钮兹窄丛怨丸犬侨扰宰磺曲酉蓑锤漳欧骸求靡淋绢谱颧挖救乒虱陇潘赂赁济该迂彦云颠辩靠亿葱友泻片耪饯渤搞拇靖樊宪谋怠充实秋戴戊弃虚埠框践吕贡舟笼谈踪嫡表蝇露布这势虑逞罐巡畦峦蝴喇费绪蟹头竞扩野吭胖叮哟傲销昂救倚痒橙渔谴署迭虹寂诀蔗厦糊奶凋固愈栗葫颤呻柞茎玻长哨陨帽烫湿陨蠕殖殖坡媚寄函田俺晕咯观扑露缝狐驳饭庄丑洛殴挥犊抿峦飞惭昧上塘夺沉鸡质绎触拜琵舰划涂届陷哆宪馁惮岂儿斧兢佰经狼淄败缸丘郊凄泳
fr