幼儿园教育论文之幼儿园艺术教学的教学艺术
幼儿园艺术教学的教学艺术张家港市妙桥幼儿园陶纪秋幼儿
园艺术教学是教师向幼儿展示艺术美的形式、传递美的本质，并和幼儿
一起欣赏美、感悟美的过程，因此，艺术领域的教学更需要遵循艺术审
美规律，让教学审美化、艺术化。俄国著名教育家苏霍木林斯基说：“我
一千次的确信：没有一条富有诗意的、情感的和审美的清泉，就不可能
有学生全面的智力发展。”同时他又强调：教育，如果没有美，没有艺
术，那是不可思议的。教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能
技巧、按照美的规律而进行个性化的独创性的教学实践，这种教学可以
营造课堂教学生动鲜活的场面和朝气蓬勃的氛围，使课堂教学具有活的
灵魂和永恒的生命力。教学艺术不仅将教学引入审美的境界，而且赋予
教学无穷的魅力，焕发师幼学习和创造的激情。
幼儿园艺术教学
的艺术化不仅仅体现在教学的内容是艺术的，而且教学的方式、教学的
评价等都应该是艺术化、审美化的，是符合美的规律的，教学的全过程
和教学的结果都是与艺术的本质、艺术的特征息息相关的。一、教学
内容的艺术性《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的教
学内容主要是：引导幼儿接触各类艺术作品以及周围环境和生活中美好
的人、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美
的情趣。鉴于总纲的要求，我们在选择教学内容时让主题内容突出艺术
f的审美本质和艺术特征。１来源于艺术精品
艺术教学必
须充分利用中外一切优秀的、具有经典性的艺术文化遗产，把经典的艺
术引进幼儿的课堂，选择具有代表性的经典作品。经典的艺术作品具有
经典性和永恒性，在艺术形式上、技法上是优秀的，同时“它往往反映
人性最深处、最本质的东西，代表了一个时代、一个民族、一个地区的
最高成就，所以能经得住历史的筛选和考验”。因此，其中所内涵的精
神是一笔不朽的精神财富。在艺术教学中，应把古今中外经典的艺术遗
产融入课堂教学，并引导幼儿充分接触和感悟经典的艺术，细细体会、
品味其中所蕴涵的生命力、所凝聚的艺术魅力，这样，幼儿的课堂和生
活就有了重要的文化养分。如我们在音乐学科选用一些著名的中
国民族乐曲、中外童谣和世界经典乐曲、优秀音乐作品组织幼儿欣赏，
开展节奏教学活动。有小提琴协奏曲《梁祝》、民乐《喜洋洋》、圆舞曲
《春之歌》、诙谐曲《口哨与小狗》……这些乐曲，音乐形象鲜明，富
有个性，旋律优美，节奏鲜明r