视频录制脚本：让文言文教学焕发生命力《曹刿论战》课堂教学评析
主讲：莱芜市实验小学特级教师毕淑娟齐鲁师范学院副教授徐洁
肥城市教学研究室特级教师张政栋
毕：老师们，大家好！文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。今天呢，我们来探讨一下文言文教学。
张：有人曾说，文言是中国文化的根。回首中华五千年，自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事等所有重要典籍，都是用文言来记述的。
徐：是的，前人给我们留下了大量的文学经典，如《出师表》《岳阳楼记》《陋室铭》《桃花源记》……这些用文言撰写的经典之作，像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中国人。
毕：可以说，这些经典已经化成一种文化基因，融进了炎黄子孙的血脉里，形成了我们中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。身为中国人，如果不懂文言，就很难真正了解自己的历史文化，也很难做到“鉴古知今”。
张：现在社会，越来越需要有深厚文化底蕴和良好语言素养的人。底蕴和素养从哪里来呢？我想，很重要的一个渠道就是文言文。因为文言文中蕴含着中华民族几千年的文化积累和民族智慧，至今仍然是我们重要的思想和话语资源。
徐：省教研室张伟忠老师曾说，如果说语言是人类存在的家园，那么文言文就是家园中根深叶茂的大树，现代人与文言文的关系可以这样形容：枝叶相触在云端，根须紧握在地
f下。毕：张伟忠老师还说过这样一句话，要使学生成为一个有文化的人，就得多学习文言
文，现代文多学一篇少学一篇影响不是那么明显，但是教材所选的文言文，你学这一篇和不学这一篇，那差别就大了。《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，你不学，还能是一个文化意义上的中国人吗？
张：张老师的话非常精辟。可是，在今天语文教学中，文言文教学的现状却不容乐观。有人曾这样描述当前文言文教学所处的尴尬境地：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象”。
徐：的确，目前文言文教学的低效是一个不争的事实。传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式，先让学生读通，逐字逐句逐篇翻译，分析主题和写法，虽有可取性，但篇篇如是，单调重复，导致课堂气氛沉闷、压抑，缺乏生机活力，久而久之，学生生厌，教师压抑，以至于学生不喜欢文言文，读不懂文言文。
毕：如何让学生爱上文言文呢？我想首要的是要还这些古老的文字以鲜活的生r